[간접비 인생] S2-17. 바위그림부터 AI까지, 그리고 롤을 정해야 한다
4월 28일. 캘린더.
- [기술교육] Teamcenter Solution Architecture 실무 역량 강화
- C시시 스마트 산단 통합관제센터 구축 과제 진행 여부 회의
- 바위그림 유적 브랜드 디자인개발 용역 검토
- 산업기술 과제 검토 (전무님)
오전엔 제조 소프트웨어 교육을 받았다. 제품 설계 데이터를 관리하는 시스템. 조선소와 공장에서 쓴다. 기획자가 왜 이걸 배우냐고? 조선 과제 계획서에 이 이름이 나오면 무슨 말인지 알아야 하니까.
교육을 받기 전에 먼저 한 일이 있다. 교육 신청이다. 팀 단위로 신청하는 교육이라 참석자 명단을 모아야 했다. 성함, 직무, 연락처, 기술 이력. 네 칸짜리 표. 팀원들에게 메시지를 돌렸다. 세 명은 바로 답했고 한 명은 이틀 걸렸다. 표를 채워서 교육 담당자님께 회신했다. 접수 확인 메일이 왔다. 교육을 받는 사람이 교육 행정도 한다. 배우는 일에도 간접비가 붙는다.
강의실은 조용했다. 강사님이 아키텍처 그림을 띄웠다. 서버, 클라이언트, 데이터베이스, 그 사이를 잇는 화살표들. 화살표가 스무 개쯤 됐다. 그중 절반은 이해했고 절반은 받아 적었다. 데이터 구조를 회사 사정에 맞게 바꾸는 도구도 따로 있었다. 노트에 적고 옆에 맞춤 = 커스터마이징이라고 달았다. 커스터마이징. 우리 제안서에도 매번 나오는 단어다. 실물은 이렇게 생긴 거였구나.
쉬는 시간에 옆자리 참석자분과 얘기했다. 조선 협력사에서 설계를 하는 분이었다. “기획하시는 분이 이런 교육도 들으세요?” “계획서에 이 이름이 자꾸 나와서요.” 그분이 웃었다. “저희는 매일 이 화면 보고 일해요. 계획서에 들어가 있다니 신기하네요.” 매일 쓰는 사람에게는 도구고, 계획서 쓰는 사람에게는 단어다. 오늘 그 단어를 도구 쪽으로 한 뼘쯤 옮겼다.
교육 끝에 수료증을 받았다. 서랍에 넣었다. 서랍에는 이런 수료증이 몇 장 있다. 쓸데없어 보이는 수료증들이 가끔 계획서 한 줄을 구해 준다.
점심 직후엔 C시 스마트 산단 통합관제센터 과제의 진행 여부 회의. 마감은 5월 13일. 할지 말지를 정하는 회의였다. 결론은 한다. 한다고 정하는 데 40분, 그다음 할 일 목록을 쓰는 데 5분. 결정은 오래 걸리고 목록은 빨리 나온다. 이 결정은 2주 뒤 내가 회사 도장을 들고 KTX를 타는 결과를 낳는다.
오후엔 바위그림.
어느 강가의 선사시대 바위그림. 수천 년 전 사람들이 바위에 고래와 사슴을 새긴 곳이다. 그 브랜드 디자인 용역 공고를 검토했다. 선사시대 사람들이 고래를 새긴 바위를, 21세기 사람들이 로고로 만든다.
공고문을 읽다가 바위그림 사진을 한참 봤다. 고래가 여러 마리 새겨져 있었다. 배를 탄 사람들도 있었다. 무엇을 봤는지, 무엇을 잡았는지 바위에 남긴 거다. 말하자면 그 시대의 일일보고다. 바위에 새긴 일일보고는 수천 년을 갔다. 내 일일보고는 구글 문서에 있다. 수천 년은 모르겠다.
오전엔 최신 제조 소프트웨어, 오후엔 수천 년 전 바위그림. 하루에 인류 역사를 왕복했다. 저녁엔 전무님이 넘겨주신 산업기술 과제를 검토했다. 왕복을 마치고 현재로 귀환.
그리고 4월 29일. 캘린더에 이런 두 줄이 있었다.
롤을 정해야 한다. 연구원이 들어왔으니
'에이지케어 사업의 장비업체의 실적을 받아야 한다. 이걸로 점수 계산하고 > 점수가 모자란 부분은 교수님들로 채운다.'
첫 줄은 58일짜리 에이지케어 사업 얘기다. 국책 연구원이 컨소시엄에 들어왔다. 큰 기관이 들어오면 역할을 다시 나눠야 한다. 누가 뭘 할지. 롤. 이 단어를 적으면서 좀 웃었다. 우리 회사에서 가장 롤이 불분명한 사람이 롤을 정하고 있다.
롤을 정하는 방법은 단순하다. 표를 그린다. 세로에 기관 이름, 가로에 과업 이름. 칸마다 누가 주관이고 누가 참여인지 적는다. 연구원이 들어오니 데이터 분석 칸이 연구원 쪽으로 넘어갔다. 우리 칸에는 기획, 공간, 콘텐츠, 그리고 총괄 조정이 남았다. 총괄 조정. 이건 표 안의 기타다.
두 번째 줄은 평가 점수 얘기다. 평가 기준에 수행 실적 점수가 있다. 장비 회사 실적으로 점수를 채우고, 모자라면 교수님 경력으로 채운다. 점수를 퍼즐처럼 맞추는 거다. 지난주에 받은 장비 회사들의 답을 다시 펼쳤다. 실적이 있는 곳도 있고 없는 곳도 있었다. 모자라는 점수를 계산기로 두드렸다. 소수점 아래까지 나왔다. 교수님 경력 한 줄이 몇 점인지 평가 기준표에서 찾았다. 퍼즐 조각의 크기를 재는 데만 한 시간이 걸렸다.
사실 원래 메모에는 맞춤법도 두 군데 틀려 있었다. 급할 때 쓴 메모는 맞춤법부터 잃는다. 여기 옮기면서 고쳤다. 계획서에 들어갈 문장은 아니니 봐주기로 한다.
이 두 줄은 누구에게 보고한 게 아니다. 나한테 쓴 메모다. 캘린더는 가끔 일기장이 된다. 혼잣말을 받아 주는 일기장.
이 이야기는 실제 경험을 바탕으로 한 소설입니다. 회사·기관·인물의 이름은 바꾸었습니다.
댓글
댓글 쓰기